課本第457到458頁，有關"Descent with modification"那段提到, 達爾文剛開始並未提出evolution的概念，所以以枝狀圖列出象的演化及滅絕順序最終是在表達evolution嗎?該圖之目的乃是闡釋同一個演化支系上在不同時期出現的生物, 其子裔的特徵乃是獲取自祖先, 而在不同的演化階段子裔不但承襲祖先特徵但也獲得新的特徵狀態, 例如象鼻的延長, 門齒的長度的形狀, 以及耳的面積.
作業第四題，List and explain Darwin's four observations and two inferences可以以中文表達還是須背出原文呢? 這不是考朗讀或背書, 而是要理解Darwin的四個觀察與兩個推測倒底是什麼意思. 這是普通生物學, 而不是國文填通題.
作業第六題，Describe at least four lines of evidence for evolution by natural selection，是希望我們提出某動物某些器官的演化證據(鳥在不同島嶼因食物的差異而嘴型不同) 還是整個形態(不是型)的轉變(鯨魚由陸地轉入海中生活) 還是兩種形式都可呢? 感覺這個問題有點偏離主旨. 這個題目要問的是, 有什麼樣的線索與觀察支持演化是由天擇, 而不是人擇所驅動的.這位同學所提的問題顯然把"lines"當成"舉例說明演化存在的證據".
課本第457到458頁，有關"Descent with modification"那段提到, 達爾文剛開始並未提出evolution的概念，所以以枝狀圖列出象的演化及滅絕順序最終是在表達evolution嗎? 該圖之目的乃是闡釋同一個演化支系上在不同時期出現的生物, 其子裔的特徵乃是獲取自祖先, 而在不同的演化階段子裔不但承襲祖先特徵但也獲得新的特徵狀態, 例如象鼻的延長, 門齒的長度的形狀, 以及耳的面積.
