三份報告共150份左右(含不同版本)終於改完了, 在批改過程中所發現的問題如下所述, 提供各位同學在未來修習所有課程參考:
報告繳交
報告繳交
- 報告檔名缺乏辨識度: 有90%的同學只把檔名叫什麼"Bio-2", "Report-2", "報告二"或甚至是"Bio"或"報告". 如果你是收檔案的人, 請問你會記得誰是誰的報告嗎? 請問老師是否還要把所有檔案下載後打開才知道是誰的? 然後還要一個一個去改檔名? 如果你是研究所或企業負責人才面談或口試, 收到這樣的檔案應該就會直接在心裏打X, 然後印象分數就會非常差, 因為這表示這位應徵者沒有個人特色, 沒有辯識度以及不可取代性, 隨便一個路人甲都可以取代他/她, 不是嗎?
- 寄件人在對方電腦顯示的是"User &"或一堆裝可愛的亂碼綽號: 沒有人會知道那是誰寄的, 而且相當容易被anti-spam軟體當成垃圾丟掉. 請分清楚寄給老師和同學的信件應該有的差異.
- 寫e-mail普遍禮貌不足或很差: 沒稱謂, 沒問候, 沒敬語, e-mail中沒內容, 只有as title或是"拜託老師不要當我"之類的祈使句. 甚至還有到學期末不知道老師的姓名怎麼寫的(這實在是離譜到破表), 姑念各位從小到大沒被點過所以不在此計較, 否則通常會因為這樣被我當掉. 各位不能總是以為老師就是要關愛學生, 但是對老師連個基本禮貌都沒有.
- 有些人的報告看了半天不知道是誰寫的, 檔名也沒有, 報告內容也沒有指名作者是誰, 大概是要老師查google還是宿網IP-寢室對照表吧?
- 論述型的報告缺乏前言 (引言), 未點出欲討論的核心問題, 或甚至是沒有結論就結束了. 有大約75%的同學會直接把網路文字剪下來隨便編排一下就交差, 這種報告通常在根本上是不會及格的. 因為這涉及智財權的剽竊還有隨便敷衍的糟糕心態.
- 報告的段落安排以及條列式缺乏邏輯. 這已經在第一次報告評語中提及.
- 一般來說大多數學生的中文撰寫已經bbs, MSN, 無名, 或鄉民化. 就各位所繳交報告的中文撰寫來說最常看到的問題是:
- 句子缺乏主詞
- 該名詞根本無由該動詞所產生
- 動詞辭彙貧乏或過度口語化, 例如通通以"做"或"看看"來代表"觀察", "探索", "探究", "研究", "驗證", "測試".
- 大多數的文字缺乏因果關係的陳述, 但不斷地出現"因為"與"然後".
- 不知道怎麼結尾, 有些人寫得像歌詞一樣, 例如: 讓我們xxx吧! 或結尾使用～～～或....
- 只想套公式, 不管寫什麼報告最後呈現出來的都像產生器生出來的一樣, 缺乏創意, 深度, 嚴謹而且乏味. 讀這樣的文章令人感到浪費時間與生命.
- 幾乎不會使用標點符號, 整篇文章只有一連串的逗點與最後的句點.
- 專有名詞缺乏原文的引用, 或根本不會判斷什麼叫專有名詞.
- 缺乏對各種科學觀點的鑑賞, 判斷, 引用與整合能力. 大多數的文字都只是照抄, 剪貼與拼湊, 就好像台灣的公共政策和都市景觀計畫一樣. 難道在左營蓋一個兩層樓的透天厝就真的以為自己置身英國南部鄉村嗎? 以拼貼與撿現成來交差, 並且說服自己已經非常努力用功是一種非常要不得的心態.
