- 寄報告給老師的電子郵件不太有禮貌, 連個稱呼敬語謝謝也沒有, 高達80%是as title, 或如題, 這又不是在回bbs, 約60%的同學連電子郵件是誰寄的都看不出來, 只有自己的綽號, 或未設定寄件者給收件人顯示的名稱, 所以都是User &這樣的空頭名稱, 容易被收信軟體當成垃圾刪掉, 顯然是b打多了, 要不然就是國小到高中沒教過怎麼寫應用文
- 約有10位同學沒交作業 (記得修課同學是50位), 若自認為有交報告但可能被擋信沒收到的話請於6/2日晚間8:00前重新寄送至老師信箱, 否則就以遲交或未交0分計算了.
- 直接剪貼網路資訊而且一字不改, 連錯都錯得一樣, 甚者連hyperlink都還留著所以老師可以輕易地追蹤是從那裏照抄來的
- 使用google或其它的網路翻譯器, 所以會翻出莫名其妙的中譯而不自知. 例如把domain翻成"帝國", 這樣照抄還不覺得怪怪的顯然沒有在思考
- 段落符號的排序有待學習. 一般來說中文的文章以"壹"是最大的單位, 依序為(壹), 一, (一), 1, (1), A, (A), a, (a), I, (I), i, (ii). 不過這個還需要學習, 因此在這系列的報告中並不苛求.
- 引用文獻列了一堆, 但是在內文中卻完全沒有提到, 表示其實可能根本沒有讀過這些文獻, 而是二手引用或直接抄進來的.
盧x青, 謝x穎, 羅x晴, 陳x暉, 張x元, 林x翰, 游x雅, 李x燡, 謝x寧, 蔡x宏, 張正x
請於6/2晚間8:00前補交或再次寄送.
評分標準:
- 文不對題且資料蒐尋有誤: <60
- 切合主旨但幾乎照抄網路資訊且未查覺其間的錯誤: 60-69
- 切合主旨且重新整理過資料, 但結構不夠完整或言有未逮: 70-79
- 切合主旨且重新整理過資料, 結構完整但引用或引述不夠完整: 80-89
- 具備以上優點, 引用完整, 且編排易讀美觀: 90-100
- 每個分數區間內分數的差異主要以資料完整性與對問題陳述的邏輯來決定分數的高低
