需要寵物箱者可跟老師借

若是不住在宿舍的同學需要寵物箱養東養西, 可以跟老師借. 目前可出借的規格為長36cm, 寬22cm, 高32cm. 可飼養大多數陸生節肢動物, 半水生或水生的無脊椎動物, 以及小型爬蟲類, 但不適合拿來養囓齒類.

中山/成大聯合生物競試於5/23舉行

所有修普生的同學(含重修生)皆要參加此競試, 題目由中山與成大老師分別命題. 並採計為一次的測驗成績. 有關競試的具體細節與時程將在兩系確認後公告. 並可參考本課程blog先前有關"競試"的過往公告. 以下為參加生物競試成績達以下標準者本學期普生成績的加分標準:

• 達1%者: 加總分10分
• 達3%者: 加總分7分
  
• 達5%者: 加總分5分
  
• 達10%者: 加總分3分
  
• 達20%者: 加總分2分
  

什麼叫做有條有理的表達

從高中生變成大學生是要付出代價的. 各位的表達能力欠佳, 除了可能是由於MSN打太多之外, 對於寫作的鑑賞與練習太少也是主因. 如果各位是老師, 又如何希望一次看到50份語焉不詳的考卷呢? 一個"完整的答案"至少包含以下幾個元素:

1. 議題背景的簡要陳述
2. 對該議題解答/解讀的比較與確認的過程
3. 經分析與歸納所獲致的結論
   

目前在各位的第一次測驗中完全看不到這樣的邏輯結構. 因為各位過去的學習經驗都是"寫到這幾個字就算對", 或者是因為考試幾乎都是填充, 選擇, 畫答案卡, 因此完全缺乏有條有理的表達能力. 希望我們在接下來的測驗, 作業與報告中能夠看到一點點的進步.

第一次測驗成績公布

請由此觀看. 答題的主要的問題在於:

• 修過的課卻幾乎忘了上過什麼, 而這學期要上什麼章節則完全沒有預習
  
• 文字的表達十分鬆散缺乏結構, 想到什麼寫什麼. 而且大多數並非完整的句子.

第一次作業的題目 (2009/03/04)

1. Describe the contributions to evolutionary theory made by Linnaeus, Cuvier, Lyell, Lamarck, Malthus, and Wallace (25)
   
2. Describe Lamarck’s theories, and explain why they have been rejected (15)
   
3. Explain what Darwin meant by “descent with modification” (10)
   
4. List and explain Darwin’s four observations and two inferences (20)
   
5. Explain why an individual organism cannot evolve (15)
   
6. Describe at least four lines of evidence for evolution by natural selection (15)
   

3/4當天請於8:30am準時抵達教室. 遲到10分鐘者不得進入教室. 以上為題目, 括號內則為其配分. 老師只抽問一人, 一人答錯, 則全班該題分數為0分. 請準備有條有理的說明, 並不得拿著資料照著唸. 請自行參考課本內容, 並搜尋資料協助理解. 若有不明瞭的地方, 請與老師討論.

本學期的上課時程

本學期的上課時程如下 (編號為週次)

1. 02/18: 課程說明
   
2. 02/25: Mechanisms of Evolution - Descent with modification: A Darwinian View of Life, 第一次測驗
   
3. 03/04: The Evolution of Population 第一次作業
   
4. 03/11: The Origin of Species & The History of Life on Earth
   
5. 03/18: Phylogeny and the Tree of Life 第二次測驗
   
6. 03/25: 校運會停課 第一次報告繳交 (演化電玩)
   
7. 04/01: Bacteria, Archaea and Protists
   
8. 04/08: Plant Diversity 第三次測驗
9. 04/15: 期中考週
   
10. 04/22: Fungi 第二次報告繳交 (科普讀物)
    
11. 04/29: Animal Diversity - Invertebrates
    
12. 05/06: Animal Diversity - Vertebrates
    
13. 05/13: Ecology: Behavioral ecology 第四次測驗
    
14. 05/20: 老師出國開會 第三次報告繳交 (生物飼養)
15. 05/23: 中山與成大聯合生物競試 (所有修課同學皆要參加) (當作一次測驗成績)
    
16. 05/27: Population & Community Ecology
    
17. 06/03: Ecosystems & Conservation Biology
    
18. 06/10: Summary 第四次報告繳交 (環境事件)
    
19. 06/17: 期末考週
    

何謂師生互動?

在同學的成績自定比例上可以看到大多數的人都很不敢和老師互動 (老師明明人很好講話又好笑), 因此多數人的師生互動比例成績都只留10%, 意思就是那10分不要也沒關係的意思. 那麼在本課程中所謂的師生互動定義是什麼? 其實就是針對課程或生物學知識所進行的任何的課中或課後討論. 但以下情況是不計入考量的:

• 寫e-mail問老師明天要不要上課, 請假, 交報告, 問報告的格式, 老師有沒有收到我作業, 老師抱歉我睡晚了, 老師生日快樂
  
• 大隊人馬來問問題, 但其實是其中一人發問其它人是跟班, 那麼這樣的問問題並不能一人吃多人補喔